Projet pédagogique

Préambule

Les formation AS et IDE visent à former des professionnels compétents et réflexifs :

• Pour répondre aux besoins de santé des personnes dans le respect de leur champ de compétences
• Dans les domaines curatifs, préventifs, palliatifs, réadaptation, réhabilitation

Les formation AS et IDE visent à former des professionnels compétents et réflexifs dans le respect :

• Des personnes
• Des règles professionnelles
• De l’éthique
• De la déontologie

Le projet pédagogique

Document élaboré par l’ensemble de l’équipe pédagogique :

• Pour les formateurs :
  • Outil qui donne du sens à leur travail et à leurs actions
• Pour les étudiants et les élèves :
  • Outil qui donne des repères, des clés de compréhension tout au long de la formation

S’appuie sur les valeurs partagées de l’équipe pédagogique et du directeur :

• Respect et tolérance
• Solidarité et confiance
• Bienveillance et Exigence
• Responsabilité et Autonomie
• Équité
• Éducabilité
• Congruence et cohérence

Répond aux attendus des référentiels des formations AS et IDE :

• Respect des textes réglementaires
• Approche par les compétences

Mobilise des concepts :

• L’Homme
• La santé
• Les soins infirmiers
• Formation
• Projet professionnel
• La pluriprofessionnalité

Précise les acteurs de la formation :

• L’étudiant, l’élève
• Le groupe d’étudiants, d’élèves
• Le Cadre de Santé formateur :
  • Coordinateur d’année, de compétences, de stages
  • Autres missions : Recherche
• L’équipe pédagogique
• Le Directeur
• Les intervenants extérieurs

Approche par les compétences :

• La compétence comprend 5 stades :
  • Novice, débutant, compétent, performant, expert
  • Le stade de compétence : le professionnel a acquis avec l’expérience plus d’aisance, il s’organise, prévoit, et anticipe.il est capable d’assumer une situation à caractère urgent avec responsabilité (Margot Phaneuf, 2002)
• Suppose l’alternance
  • Lieux : IFSI et IFAS / établissements de santé
  • Référents des formations : formateurs / tuteurs

L’approche compétence impose :

• Pour l’étudiant :
  • Etre acteur dans sa formation
  • S’engager pour apprendre
• Pour le Formateur :
  • De créer des situations d’apprentissage et des conditions propices à l’apprentissage ( cf valeurs)
  • D’accompagner l’étudiant et l’élève tout au long de sa formation: suivi pédagogique individuel et collectif

Les niveaux d’exigences sont définis pour :

• Chaque semestre
• Chaque UE
• Chaque module
• Chaque compétence
• Chaque projet de formation

S’inscrit dans un contexte :

• Universitarisation (IDE)
  • Apports communs sur une région :
    • Harmonisation des contenus, des évaluations
    • Développement du e-learning…
  • Évolution
    • Des besoins de santé de la population
    • Des connaissances et techniques de soins
• Construction du Groupement Hospitalier de Territoire ( GHT)
  • Prise en charge des patients sur un territoire
  • Développement des filières de soins
  • Notion de niveau de recours
• Transformation du système de santé
  • Développement de la prévention, des liens
    ville /sanitaire / médico-social…

S’appuie sur des principes pédagogiques :

• Comprendre / Agir / Transférer
• La pédagogie différenciée :
  • Accompagnement de l’apprenant en fonction de ses besoins d’apprentissage : ateliers de besoins…
  • S’appuie sur le renforcement positif, le développement de la confiance en soi

S’appuie sur des méthodes pédagogiques :

• Traditionnelles :
  • TD, TP, CM, TPG…
• Modernes et innovantes :
  • Similation / Serious game / E-learning
  • Le raisonnement clinique modèle trifocal
  • Les Analyses de Pratiques Professionnelles
  • L’initiation à la recherche

Repose sur le décloisonnement et des coopérations pour se connaitre, connaitre son champ de compétences, adopter un langage commun :

• Formateurs / Professionnels de santé, en unité de soins, libéral, médecine scolaire, du travail…
• IFSI et IFAS
• IFSI / IFAS / Médico-social

En conséquence le projet pédagogique :

• S’adapte aux évolutions
• Est en permanence questionné et réajusté par les formateurs qui mettent en oeuvre les formations avec l’objectif de former des professionnels compétents pour soigner et accompagner les personnes et répondre à leurs besoins santé